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接下来的几天可(kě )就苦了(le )那(nà )些小孩(hái )子们，原本只需要学习一(yī )会儿，现(xiàn )在确实(shí )要花上大部分时间去学习(xí )了。

学校(xiào )用了两(liǎng )天时间为所有人进(jìn )行了信(xìn )息收集，接着就(jiù )开始为他们讲述基(jī )础课程(chéng )。

除了陈(chén )天华，他想不出在部落里(lǐ )面有人(rén )可以教陈(chén )玲这些东西了，以前通过(guò )积分学(xué )习技能，也没见过她有这些想法。

那些石(shí )头(tóu )吸收了(le )魔法能量之后，犹如第一(yī )个人的石(shí )头那样(yàng )，从顶到底一遍一遍刷新(xīn )着。

当然(rán )不是说(shuō )他们所有的知识都(dōu )达到了(le )那么高的(de )境界，很多只是其中一门(mén )或者两(liǎng )门功课达(dá )到了那(nà )样的水平。

这几天(tiān )一直在(zài )进行这些(xiē )分类，所以陈玲所希望的(de )实验，暂(zàn )时无法(fǎ )独自进行。

汉字学起来虽(suī )然难，真(zhēn )的学会(huì )之后，也就变得简单许多(duō )，陈天豪(háo )部落的(de )人员，从以前开始就是使(shǐ )用汉语交(jiāo )流，只(zhī )是一直没有书写出(chū )来，这(zhè )次也算得(dé )上是从(cóng )口语变成了文字。

在机器(qì )人教师介(jiè )绍完之(zhī )后，陈天豪就把系(xì )统中关(guān )于学校的(de )详细信息共享给林森他们(men )几个管(guǎn )理(lǐ )层。

这(zhè )两种知识到了后面是形成(chéng )一个相(xiàng )辅(fǔ )相成的(de )作用，普通知识作为专业(yè )知识的基(jī )础，而(ér )专业知识又为普通知识加(jiā )深印象。

林森也(yě )是急得如热锅上的(de )蚂蚁，急得团团(tuán )转，他(tā )虽是这片区域的管(guǎn )理人员(yuán )，可他也(yě )是一名(míng )新人，对于这种状(zhuàng )况举手(shǒu )无措，毫(háo )无办法。