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他(tā )都不(bú )知道陈玲为什么那(nà )么喜欢研究(jiū )东西，对此，他只(zhī )能用研究来吸引她(tā )的注意(yì )力。

当所有信息收集完(wán )毕之后，机(jī )器人教师才会(huì )根据(jù )各人的知识能力分(fèn )班，集中讲(jiǎng )课。

新的任务(wù )都是(shì )有关技能人(rén )数有关，在陈(chén )天豪(háo )大量人员支撑下，一连完成了(le )好几个任务，得到(dào )了十点技能(néng )点。

在机器人(rén )教师(shī )介绍完之后，陈天(tiān )豪就把系统(tǒng )中关于学校的(de )详细(xì )信息共享给林森他(tā )们几个(gè )管理(lǐ )层。

没一座建筑物(wù )均由石材组(zǔ )成，高达四十(shí )米，十层楼之高，每层(céng )楼考虑了人(rén )类身高问题，平均(jun1 )高度达到四(sì )米。

5000人的学生(shēng )人数(shù )，还是比较好解决(jué )的，重点是(shì )后面的测试，需要(yào )有60%的人达到(dào )及格状态。

先(xiān )不管(guǎn )专业技能方面，他(tā )发现那些普(pǔ )通技能的分类(lèi )，不(bú )正是前世他所学习(xí )的那些(xiē )？

好(hǎo )了，不要不高兴了(le )，在学校里(lǐ )面有更多好玩(wán )的知(zhī )识。

这两种知识到(dào )了后面是形(xíng )成一个相辅相(xiàng )成的(de )作用，普通(tōng )知识作为专业(yè )知识(shí )的基础，而专业知(zhī )识又为普通(tōng )知识加深印象(xiàng )。

未(wèi )成年人心思(sī )单纯，接触外(wài )面的(de )事物较少，思想比(bǐ )较活跃，不(bú )容易形成思想(xiǎng )僵化(huà )，可以更高效的学习。