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陈天豪摸摸陈锋(fēng )、陈(chén )玲两人(rén )的头，轻轻的推(tuī )了一下。

这(zhè )也就是(shì )机器人教师的优点之(zhī )一，强(qiáng )大的共享信息能力以(yǐ )及信息(xī )处理能力，普通的教(jiāo )师根本(běn )没法比拟。缺点就是(shì )教师人(rén )数太少，陈天豪现在(zài )恨不得(dé )自己能够生产这(zhè )样的(de )机器人(rén )教师，这样就能(néng )够让(ràng )所有族(zú )人都学上。

但作(zuò )为部(bù )落的首(shǒu )席研究所所长——陈一，必(bì )然不能单纯的只(zhī )能完成指定(dìng )图纸的(de )任务，在陈一的心中(zhōng )，还记(jì )得陈天豪曾经说过，要把能(néng )量晶石利用起来，在(zài )他心中(zhōng )，他一直记得，现在(zài )刚好时(shí )间比较空闲，他(tā )又重(chóng )新向这(zhè )个研究发起了挑(tiāo )战。

陈天豪(háo )来到空地面前，让其(qí )他人离(lí )开，立刻兑换了(le )一座(zuò )学校。

比起陈锋，学霸(bà )陈玲就显得(dé )异常高兴，基础(chǔ )学科达到高(gāo )中水平(píng )的人，正是陈玲这种(zhǒng )学霸，文化课在陈玲手中，是手到(dào )擒来，她完全不担心(xīn )接下来(lái )的测试，她更在乎的(de )是测试(shì )完之后的试验。

陈玲(líng )一改之(zhī )前死都不想去学(xué )校的(de )态度，变得迫不及待的(de )想去(qù )学校。