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按照陈(chén )天豪的(de )理解来讲，及格(gé )应该并不算(suàn )太难，他还是有信心完(wán )成这个任务(wù )的。

按(àn )照学校的建筑物来讲，所有(yǒu )的建筑(zhù )物都变(biàn )为教室，理论上是可(kě )以容纳(nà )更多的(de )人数。

看来是没有触(chù )发到新(xīn )任务的(de )条件，现在任务(wù )栏中(zhōng )，一个(gè )为主线(xiàn )任务，一个是部(bù )落支线任务(wù )，一个(gè )教育任务，一个(gè )宗教任务，还有一(yī )个显示未完成的(de )任务，但却(què )没有任(rèn )务的要求的建设(shè )任务。

当然(rán )这种福(fú )利只是针对陈天豪一人，其(qí )他人想(xiǎng )要学会(huì )技能，并不是不可以(yǐ )，他需(xū )要从头(tóu )学习。

看来系统也解(jiě )锁了这(zhè )种模式(shì )，他早就想拥有(yǒu )其他(tā )技能了(le )，电球(qiú )攻击是他想到的(de )，唯一一个(gè )简单的(de )技能，不是他不(bú )想一些华丽(lì )的技能(néng )，只是他心有余(yú )而力不足，后来又(yòu )一直关注着其他(tā )事情。

其实(shí )学校的(de )所有情况，系统中都有详细(xì )的介绍(shào )，这次(cì )主要是给林森他们介(jiè )绍。

陈(chén )天豪也(yě )是瞪大了眼睛看着陈(chén )玲，电(diàn )流实验(yàn )，你这跨度也太(tài )大了(le )吧，他(tā )都不知(zhī )道陈玲什么时候(hòu )学习了这些(xiē )超前的(de )东西，都有的，只要去学校(xiào )那里，都有你需要的工(gōng )具，就算没(méi )有，爸(bà )爸给你造。

陈天(tiān )豪看着皱着(zhe )眉头一(yī )脸不高兴的陈玲(líng )，笑着道，你不是(shì )最喜欢研究吗？那边也有研(yán )究室，你可以(yǐ )去那边研究，而且是(shì )与众不(bú )同的研(yán )究。

这两种知识到了(le )后面是(shì )形成一(yī )个相辅相成的作(zuò )用，普通知(zhī )识作为(wéi )专业知识的基础(chǔ )，而专业知(zhī )识又为(wéi )普通知识加深印(yìn )象。