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刚刚陈天豪(háo )还(hái )在想，建立学校之后，怎(zěn )么(me )样解决教师问题，毕竟他(tā )前(qián )世(shì )只是一个普通人，即使是(shì )以(yǐ )他那时的学科为基础，他(tā )也(yě )无法解释那么多理论知(zhī )识(shí )。

第(dì )一天下课回来，陈玲依偎(wēi )在(zài )陈天豪怀里撒娇。

对比陈(chén )玲(líng )的快速答题状态，陈锋(fēng )显(xiǎn )得(dé )极为吃力，经常挠头抓耳(ěr )，好(hǎo )一会儿才在试卷上写下答(dá )案(àn )。

那些石头吸收了魔法能(néng )量(liàng )之后，犹如第一个人的石(shí )头(tóu )那(nà )样，从顶到底一遍一遍刷(shuā )新(xīn )着。

学校用了两天时间为(wéi )所(suǒ )有人进行了信息收集，接(jiē )着(zhe )就(jiù )开始为他们讲述基础课程(chéng )。

没有想象中的爆炸，仿佛(fó )这(zhè )到闪电链毫无攻击力一(yī )般(bān )。

点完两种魔法技能，后续(xù )仍(réng )然(rán )有新的隐藏图标。

当然，就(jiù )算如此，他的知识储备量(liàng )，也是远远超越陈天豪，只(zhī )不(bú )过(guò )他无法直接用知识去帮助(zhù )陈(chén )天豪，但他可以用迂回的(de )方(fāng )式，去帮助陈天豪，陈(chén )玲(líng )能(néng )够(gòu )学会新的知识，就是陈天(tiān )华(huá )的一次尝试。