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陈天豪在举着雷盾时，并(bìng )不(bú )是毫无还手之力，他的右手(shǒu )仍(réng )然可以施放其他技能，雷(léi )盾(dùn )只是用了一部分掌控能力(lì )，如果没有打破雷盾的防御极(jí )限(xiàn )，雷盾可以一直举到能量(liàng )消(xiāo )耗完毕为止。

这两种知识(shí )到(dào )了后面是形成一个相辅相成(chéng )的作用，普通知识作为专业(yè )知(zhī )识的基础，而专业知识又(yòu )为(wéi )普通知识加深印象。

这十(shí )个(gè )人分别为五男五女，穿着一(yī )身(shēn )黝黑的衣服，衣服跟陈天(tiān )豪(háo )他们穿着的兽衣不一样，而(ér )是棉料之物，在他们身上显(xiǎn )得格外精神。

陈天豪伸出左(zuǒ )手(shǒu )，大喝一声雷盾，随着他(tā )的(de )喝声，他感觉到一股能量自(zì )能量核心迸发而出，经过一(yī )定(dìng )的通道之后，在他的左手(shǒu )前(qián )方快速形成一个中世纪的(de )盾(dùn )牌大小，全由蓝色能量组成(chéng )，上面火花四射，仿佛要吞(tūn )噬(shì )周围的一切。

除了三个研(yán )究(jiū )所里面进行着当前最为重要(yào )的研究，其他人都被陈天豪(háo )塞(sāi )进学校里面学习。

机器人(rén )教(jiāo )师陈诚作为教师里面的头领(lǐng )，此次作为魔法测试的讲解(jiě )人(rén )，站在透明石头旁边。

今(jīn )天(tiān )的测试主要分为文化课与(yǔ )魔(mó )法课，上午是文化课的测试(shì )，下午是魔法课的测试。

文(wén )化(huà )模块跟战斗技能类似，在(zài )下(xià )面划分了好多种类。

当然，就算如此，他的知识储备量(liàng )，也是远远超越陈天豪，只(zhī )不(bú )过他无法直接用知识去帮助(zhù )陈天豪，但他可以用迂回的(de )方(fāng )式，去帮助陈天豪，陈玲(líng )能(néng )够学会新的知识，就是陈(chén )天(tiān )华的一次尝试。

刚刚陈天豪(háo )还(hái )在想，建立学校之后，怎(zěn )么(me )样解决教师问题，毕竟他(tā )前(qián )世只是一个普通人，即使是(shì )以他那时的学科为基础，他(tā )也(yě )无法解释那么多理论知识(shí )。