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这(zhè )应(yīng )该(gāi )就(jiù )是之前所说过的(de )办(bàn )理学校的那种传承方式吧？先经过普通学校的(de )教(jiāo )育(yù )，然后再去学习专(zhuān )业知识。

陈天豪也是瞪大了眼睛看着陈玲，电(diàn )流(liú )实(shí )验(yàn )，你这跨度也太(tài )大(dà )了吧，他都不知道陈玲什么时候学习了这些超(chāo )前(qián )的(de )东(dōng )西(xī )，都有的，只(zhī )要(yào )去学校那里，都有你需要的工具，就算没有，爸(bà )爸(bà )给(gěi )你造。

刚刚陈天(tiān )豪(háo )还在想，建立学校之后，怎么样解决教师问题(tí )，毕(bì )竟(jìng )他前世只是一个(gè )普通人，即使是以他那时的学科为基础，他也(yě )无(wú )法(fǎ )解(jiě )释(shì )那么多理论知(zhī )识(shí )。

虽说第一学校不限制年龄的大小，只要通过(guò )相(xiàng )应(yīng )的(de )手(shǒu )续，愿意进去(qù )学(xué )习都可以学。

学校目前一共有十栋建筑，每一(yī )栋(dòng )建(jiàn )筑(zhù )物都高达四十米(mǐ )，一旁只有十米的伐木场，在一旁显得像是一个(gè )小(xiǎo )朋(péng )友(yǒu )一样。

这也就是(shì )机器人教师的优点之一，强大的共享信息能力(lì )以(yǐ )及(jí )信(xìn )息(xī )处理能力，普(pǔ )通(tōng )的教师根本没法比拟。缺点就是教师人数太少(shǎo )，陈(chén )天(tiān )豪(háo )现在恨不得自(zì )己(jǐ )能够生产这样的机器人教师，这样就能够让所(suǒ )有(yǒu )族(zú )人(rén )都学上。

教师沉(chén )稳的介绍着，关于学校的点点滴滴一一呈现在后(hòu )面(miàn )跟(gēn )着(zhe )的林森众人心(xīn )里(lǐ )。

陈天豪来到空地面前，让其他人离开，立刻(kè )兑(duì )换(huàn )了(le )一(yī )座学校。

陈文(wén )不(bú )是对陈一个人的挑战，而是学术上的挑战。