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劝就是施压，孟行舟会痛苦，说(shuō )不定还会起反作用(yòng )。

抱着书包往大厅(tīng )走了(le )一段，孟行悠(yōu )没忍(rěn )住，还是回头(tóu )看了(le )眼。

这周六你(nǐ )生日(rì )，要不然我让(ràng )悠悠(yōu )给小舟打个电(diàn )话？孟母轻声问。

——全(quán )诗通过对戍(shù )妇形(xíng )象(xiàng )的塑造和戍妇对丈(zhàng )夫思念的描写，控(kòng )诉了封建战争对平(píng )民百姓的摧残，讴(ōu )歌了戍妇坚贞不渝(yú )的爱情。

孟母听了(le )不太高兴，埋怨道(dào )：你改个时间，这(zhè )周六(liù )你爸过生日。

孟行(háng )悠心里一喜，埋头(tóu )继续自习，没(méi )再说(shuō )话。

迟砚看孟(mèng )行悠(yōu )这眼神没有焦(jiāo )距的(de )样, 基本可以断(duàn )定这(zhè )人(rén )是烧糊涂了(le )。

孟(mèng )行(háng )悠看什么都好像在(zài )转圈圈，头似有千(qiān )斤重，趴在桌上恹(yān )恹地，努力听也没(méi )听清他在说什么，哼哼唧唧两声，不(bú )太耐烦。

迟砚在旁(páng )边看见孟行悠第五(wǔ )次脑(nǎo )门要磕到课桌(zhuō )上的(de )时候，伸出手(shǒu )用笔(bǐ )杆子敲了下她(tā )的头(tóu )，面无表情地(dì )问：孟行悠，热力(lì )环流(liú )的形成过程是(shì )什么(me )？

孟行悠不敢(gǎn )犯困，连着两次考试她排(pái )名都不上不下，文(wén )科成绩始终提不上(shàng )去。